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2000年8月，在深入研究曾氏家族的教育成功史，并创造性地发展了其教育思想的基础上，双峰县创办了以曾国藩的名字命名的全县第一所九年一贯制寄宿制实验学校——曾国藩实验学校。两年来，我校秉着“以人为本、以德立校”的办学宗旨，以“有志有恒、心正文正”为校训，以“理解学生、教在心灵”、“分层异步、扬长而施”为教育教学策略，在注重特色办学上进行了初步的探索。全面实施中华古诗文经典诵读工程即是我校显著的办学特色。现就我校开展这项活动的基本情况总结如下：
一、故里名人身上开始提高认识，营造诵经氛围。
曾国藩实验学校当初以曾国藩的名字命名，就蕴含了弘扬传统文化、塑造孩子灵魂品质的深意。因为曾国藩是中国传统文化的集大成者，是中国近代文化的发轫者，是湖湘文化的典型代表人物，希望学校师生崇尚圣贤之道，传播中国优良文化，汲取西方文化精华，加强文化根基、文化教养和文学功底。曾国藩勤于求教，不耻下问，博览历史，重视理学，精通诗文，才华横溢，满腹经纶，希望同学们从曾国藩文化中汲取营养，考秀才，中状元，个个能升大学，能升重点大学。学校创办伊始，即立下“有志有恒，心正文正”的校训，要求学生志存高远坚如磐石，勤苦磨练滴水穿石，正心诚意磊落浩然，为学通达忠诚体国。
《曾国藩家书》是我校家长必读书。学校定期对家长实施培训，开展家训研讨，通过校报、网站等促进与家长的交流，传授和弘扬曾国藩教育子弟读书明理、勤劳俭朴、谦恭谨慎等治家之法，使广大学生及家长从故里文化名人的身上明确读诵中华传统古诗文经典的意义。
在双峰县中华古诗文经典诵读工程启动仪式上，双峰县教育局的彭韶亨先生作了《弦扬传统文化 共育时代新人》的报告，他指出开展诵读活动，也是学校深入做好德育工作和素质教育工作的一大内容，应以此为契机，以曾国藩实验学校为起点，推进全县掀起又一次深化教育改革的高潮。
二、培训教师开设课程编写教材，明确活动方法。
办学伊始，学校即向全体教师印发宣传《儿童中国文化导读的理念》。明确对学生进行中国文化导读的好处与成效、教学方法、教学重点、教程规划等方面情况。学校从一开始即开设专门的传统文化课（简称《大学》或《国学》），每天从早晨或中午集中安排20-30分钟的读诵时间。并着手编写学校特色教材《小学生读大学》第一册。
《小学生读大学》于2001年3月编印完成，收入的内容集中体现了中国传统语文教学的精华。包括传统的集中识字教学教材——《三字经》、《千字文》；传统的进一步识字教学教材－－《大学》、《论语》；传统的阅读教学教材－－《老子》、《学记》；以及中国两大家教经典著作之一的《曾国藩家书》等。
校长李润良在《曾国藩实验学校教育理念规范》一书中写到：小学生读大学是趁孩子心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触最有价值的作品，在他幼小的心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，成为他一生高远见识、优美人格的源头活水。他指出：“小学生读大学”具有丰富的含义。其一，大学是一本书《大学》；其二，大学是“中华经典”的代名词，意为儿童读诵中华经典；其三，大学是“一门大学问”，一般是供大学生读的课程；其四，意为中华经典更适宜于小学生读诵，是小学生读大学，而不是中学生也不是大学生读中华经典，因为年纪大了能理解了就会按自己理解的意思记忆，而记不住原文，只有小学生机械识记能力强，易于记住原文；其五，在著述中华经典的圣人面前，我们每一个读者都只能是小学生；其六，小学生读完一定数量的中华文化经典著作，可达大学中文系水平；其七，娄底师专贺益德老师已经作了小学生读大学的实践，他辅导四个小学生读诵二年的中华经典后坐到了师专社科系大学生的教室里，听课提问比起同课堂的大学生并不逊色。
在《小学生读大学》一书的序言中，李校长明确指出读诵的方法是①“小朋友！跟我念！”；②持之以恒，滴水穿石；③创设诵读环境；④相信孩子。
三、活动多样方法独特成绩优秀，社会高度评价。
开展儿童读经活动以来，我校先后在全校推广了古诗词点播表演、传统文化背诵比赛、我读传统文化征文、书法比赛、灯艺活动等。学校还四处延请名师讲学，湖南师大教授、全国心理教育研究会会长吴文德先生、湖南省著名特级老师杨铮传先生、长沙谢玉刚教授、娄底的贺益德老师、娄底日报的胡意如记者等人先后来校讲学，为活动的深入开展作了指导。
各班教学方法也各有特色：一年级朝晖班每三天教一章新内容：第一天教新内容，第二天复习背诵，第三天背诵并复习前面所学内容；并在学校统一规定的读诵时间之外，每周加读一个早自习；每一次月假让家长检查背诵。年喜班、淑辉班、许灵班、群田班自读、对读、开火车读、齐读、领读、分角分读、分组比赛读多种形式轮换使用，使学生保持浓厚的兴趣。许灵班还在每次的语文测试中加入了传统文化背诵的考查题，分值占到全卷的10-15%。四年级战胜班在按规定时间完成诵读内容之外，每周利用1-2个晚自习进行《读古诗，学作文》的训练，学生们在老师的引导下，从《小学语文教学大纲》推荐背诵的八十首古诗中领悟习作的真谛。黄诚班、文波班、干春班抓紧每天的读诵时间，适当利用课余时间进行过关训练，并及时总结，表彰优秀。惠仁班组织了“学、读古诗文是否有益”的主题讨论会，让学生形成共识、自觉读诵；每半月一次小结和汇报表演，持之以恒。
两年来，学校引导学生“读诵中华经典，发掘人类智慧”，收到了明显成效。学生们记忆力增强了，读书兴趣更浓了，对文言记者诗文的阅读理解速度更快了，写作水平和口头表达能力提高了。活动中涌现出大批古诗文经典诵读的典型：一年级朝晖班的肖修平、王熠琛、杨苗苗在老师教过以后即能背诵，而且记得牢，吐字相当清晰。还能拼读没有教过的内容。三年级淑辉班的朱尹祥能每天坚持背诵半小时左右，积极性高、兴趣浓厚，己背完《三字经》、《老子》、《大学》的全部内容，且声音宏亮，吐字清楚，还能在班上领读，起模范带头作用。黄诚班的胡永军、舒健明、李明通过诵读古诗文，使自己的记忆力、想象力、思维能力、思想道德素质都有很大提高，成绩明显上升。淑芬班的欧阳鹏能将学到的古诗文知识与平时的学习生活融汇贯通，很快提高写作水平，文章语句老练，寓有深意，并从古人的言行中学习做人做事，加强自身素养，克服了自身的一些毛病。惠仁班的邓江枫能自创用音乐唱歌的形式背诵。
娄底日报、娄底广播电视报、娄底教育电视台、双峰报、双峰电视台、双峰教育电视台、《湖南民办教育》杂志多次报道我校开展中华古诗文经典诵读工程的情况。在2002年3月8日举行的双峰县古文诵读工程启动仪式上，学校全体学生整齐地背诵了《大学》、《论语》、《老子》、《曾国藩语录》等古诗文，受到来宾的称赞。目前，我校已列为湖南省儿童中西文化经典导读实验指导中心第一所试点学校，也是团中央和中国青少年基金会组织的全国“古诗文诵读”百县计划活动中重点实验学校。
四、面对关怀支持深知任重道远，再度不懈求索。
通过两年的实施，老师们都在思考着同一个问题：如何使活动更加深入持久地开展好？一年级班主任左朝晖老师在中华古诗文经典诵读工程活动开展情况调查表上的经验总结一栏中写到：集体训练不利表现突出的学生的发展，永远是齐踏步，如何才能在这种情况下实施因材施教？
据调查了解，我校在以后的古文诵读活动开展过程中，要从以下几点去努力：
1、配套光盘、磁带软件建设。包括领读式软件、表演式软件两类。
2、要学生读诵好，教师应带头示范。由于教师的记忆特点与小学生不同，所以应考虑老师理解古诗文的辅导材料，或教材教法大纲等。
3、建议学校专人管理此工作。
4、推广师生优秀做法。比如许灵班在语文测试中加传统文化背诵类试题。惠仁班邓江枫的“唱歌记诵法”。
成绩代表过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”争取更大成就。
2002年4月1日
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