<<<曾国藩实验学校

一、以人为本

     进入21世纪，中国基础教育的主题仍然是素质教育，在这面素质教育的大旗上，实实在在写着一个大写的“人”字，它是目中有人的“人”。“以人为本”的教育是充满人性、人情、人道、人权的教育。所以，我校提出“老师是朋友”、“学校无差生”两句口号，要求我们教育者把学生当朋友来看待，摆在与自己平等的地位，使学生在轻松和谐的气氛中受教育。用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，这是我们教育者“育好人，教好书”的先决条件。   

我们向家长承诺：从校长到每一位任课教师和生活指导教师，不仅要管学习，还扮演慈母的角色，我九岁的女儿和本校其他教师子女将和其他同学一样同吃同住。我们要把所有的学生都当成自己的孩子一样对待，用我们的爱心、操心换取家长的放心。对孩子的吃饭、穿衣、睡觉、生病、洗澡以至拉屎撒尿都给予及时的关爱和帮助。同时，只要学生进入曾国藩实验学校，不管孩子们原来的基础和情况如何，我们都要努力把他们培养成才，使好的学得更好，差的有明显进步。无论将来做什么工作，都能有出息。

    二、以德立校  

  很多调查和中小学生的自我报告表明，中小学生中普遍存在着嫉妒、自卑任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟饮酒，乃至自杀、犯罪等心理行为问题。因此，根据高等学校的招生规模和发展趋势，家长不会担心自己的子女几年以后考不起大学，担心的是能不能考起名牌大学，担心是不是十一、二岁就去看黄色录相、谈恋爱、吸毒、加入“黑帮”、整天打游戏机或出现人际关系紧张、厌学、学习困难等心理健康问题。因此，营造一个文明的校园环境、注重学生的心理教育、道德品质教育和行为习惯培养将是我校一以贯之的立校之本。

三、名师执教  

    据国际教育成绩评价协会（IEA）分析，上课时数的多少和成绩的高低并不正相关。我国小学生负担过重的原因是教师在规定的时间之外再加班加点，重复作业，也就是学生该学的时候没学，该玩的时候没玩，使得学生学设学好，玩没玩好。有些教师每天埋怨学生接受能力差，学不进去，不从自身找原因，自己的教学能力是否能吃透教材？自己的教学方法是否能适应学生？教学也是有技巧的，那些成绩跟不上的学生，他完不成学习任务，并不是没努力，甚至付出了双倍的努力，这时候教师就要因材施教，讲究方法，不能增加他的学习负担，而应适当地给他减码，降低要求，只有在激发他的学习兴趣、调整好他的知识结构的基础上才能提新的要求。否则就会压制学生的积极性、上进心，打击学生的自尊心，磨平学生发展各种特长的“棱角”，使学生的性格变得怕压，变得谨小慎微或压而不服，使学生的为人变得表里不一。

   “教师是人类灵魂的工程师”这是人们对教师的赞誉，教师能否坦然地接受这样的赞誉而问心无愧，这就要看教师本人的“德”和“能”的水平了，这也是决定学生素质发展好坏的关键因素。为此，我校将在引进和培养最优秀的教师队伍方面狠下功夫，不负“名师执教”重望。

四、教研兴校  

教育科研水平标志着学校的开放程度和教师成熟的状况。创建“名学校”，必须开展教育研究；培养“名学生”，必须依靠教育研究；成为“名教师”，必须投身教育研究；当好“名校长”，必须重视教育研究。如何培养学生良好的道德品质和行为习惯、如何利用互联网资源提高教学效率、如何挖掘学生潜力、如何发展学生个性特长、如何实施心理辅导等都是需要我们去研究的重要课题。

我校将作为国家教育部重点项目课题《中小学协同教学与心理发展》、省级重点课题《活动教学与学生素质发展》的研究基地和湘潭师范学院教育科学研究的实践基地，全面改革和优化课程、教材、教法、师生关系，把学校办成一所真正的素质教育示范校。

五、质量强校  

质量是学校的生命。现代家长大都素质较高，不少家长本身就接受过大学教育，善于分析和选择不同学校的教学现状和教学质量。我校将牢牢把握“名师执教、质量强校”的方向，秉着“以人为本、以德立校”的办学宗旨，聘任和培养优秀教师队伍，运用现代化教学手段，实施科学化学校管理，突出办学特色，培养“合格加特长”的现代人才。并为长沙一中、师大附中、雅礼中学等全省重点中学的实验班及双峰一中对口输送高质量人才，力创我县基础教育的窗口学校、示范学校和全国德育品牌学校，以优良的办学质量赢得社会认可。

湘军兵法

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