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国藩七色光
——曾国藩实验学校办学特色初探
曾国藩实验学校校长 李润良
诞生于世纪之交的曾国藩实验学校是湖南省双峰县第一所九年一贯制寄宿制实验学校。学校秉着“以人为本、以德立校”的办学宗旨，以“有志有恒、心正文正”为校训，以“有教无类、润物无声”为教风，以“会学会问、自律自立”为学风，以“理解学生、教在心灵”为教育策略，以“分层异步、扬长而施”为教学策略，以“教学做研、反思以恒”为师训模式，以弘扬传统文化、推进教育现代化为己任，全面改革课程、教材、教法和师生关系，实施小班教学，发掘潜力，发挥特长,并利用教学软件与互联网资源，实行课堂计算机辅助教学与网上教学，由外籍教师讲授部分英语口语，由大学教师讲授中国传统文化。在实现名师执教、质量强校、特色办学的道路上进行了初步的探索。
一、小学生读大学
当初学校以一代名人曾国藩的名字命名，就蕴含了弘扬传统文化、塑造孩子灵魂品质的深意，因为作为地地道道双峰人氏的曾国藩，是中国近代史上最显赫的人物之一，也是中国传统文化的集大成者，是中国近代文化的发轫者，是湖湘文化的典型代表。其教育理念和修齐治平之言行为世人所瞩目，被称为继孔子、朱熹后的儒家文化的代表。他的感召力在家乡是不可估量的。
因此我校在如质如量完成九年义务制教育的同时，加设了诵读传统文化经典课程，特意将“大学”“老子”“论语”“诗经”“唐诗三百首”“学记”和“曾国藩家书”等中国传统文化经典编印成特色教材《小学生读大学》。
早餐后第一节课，走进学校，书声琅琅，祥气盈盈，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平……”18个班700多名学生手捧着学校编写的特色教材《小学生读大学》，在教室前方电脑多媒体教学手段的辅导下，和老师一起大声地朗读，熟练地背诵……
小孩子对背诵很热衷，很喜欢，一点也不困难，如果不给他们背诵有用的经典，他门照样要去背电视广告、去背流行歌曲。为了调动大家诵读经典的积极性，学校还特创国学专修班，四处延请名师讲学，适时举办读经比赛。目前，我校已列为湖南省儿童中西文化经典导读实验指导中心第一所试点学校，也是团中央和中国青基会组织的全国“古诗文诵读”百县计划活动中的重点实验学校。
小学生读大学是趁孩子学习工作压力最轻、心灵最纯净、记忆力最好的时候，接触最有价值的作品，在他幼小的心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，成为他一生高远见识、优美人格的源头活水，健康成长的维生素。学校引导学生“读诵中华经典，发掘人类智慧”，收到了明显成效。学生们记忆力增强了，读书兴趣更浓了，对文言诗文的阅读理解速度更快了，写作水平和口头表达能力提高了。一年来学校有12名学生或在国际华人作文赛等比赛中获奖，或在国内报刊上发表作品。
读诵经典的孩子们会有拣拾不完的生命感动。我们希望每一位国藩学子苦练背诵中华经典“童子功”，将来无论国藩人走在任何地方，人们都会羡慕地说：啊！那是来自东方伟大中国的国藩人，他们是中国优秀文化的传承者和体验者！
二、以德立校
根据高等学校的招生规模和发展趋势，家长不会担心自己的子女几年以后考不起大学，担心的是能不能考起名牌大学，担心是不是十一、二岁就去看黄色录相、谈恋爱、吸毒、加入“黑帮”、整天打游戏机或出现人际关系紧张、厌学、学习困难等心理健康问题。
为此，我校贯彻“以人为本、以德立校”的办学宗旨，以“有志有恒、心正文正”为校训，实施一系列德育策略。学校设立“文正论坛”，每周开设两节校会大课，聘请大学教授、学生家长、各界成功人士和外籍教师，分别向学生开展法制教育、安全文明教育、青春期教育、心理辅导、挫折教育、成功教育、习惯培养教育、做人教育、军事训练等，有计划地培养学生的竞争意识，有目的地锻炼学生的生存能力和自律自立能力。
一般来说，人际交往中的许多误会产生于缺少沟通，要做好学校德育，就必须及时沟通教师、学生与家长的关系。我校通过曾国藩家训学校、家训学校家长委员会、家长会等方式，构筑起学校、家庭、社会共同教育孩子的格局，通过学校印制的“每周信箱”专本定时反映学生在校表现，家长要通过“每周信箱”将孩子在家庭的表现及时报告老师。
新时代，新德育，“心”方法。学校通过师生之间的面谈、笔谈、作业寄语、、校长信箱等方式沟通师生之间、生生之间的联系，治疗、引导、缓解、释放学生的心理问题，每天开展“心正之声”广播。
学校创造良好的校园环境，通过组织各种活动，构建育人环境，熏陶学生品行。如升国旗仪式、参观“预防未成年人犯罪图片展，“清洁一条街活动，“‘期盼奥运，相约北京’申奥活动”等。通过创设情境使学生的心灵得到净化，灵魂得到升华。让师生不好意思不规范自己的言行，实现人育环境和环境育人策略。2001年5月，学校被确定为市、县两级“安全文明校园”创建单位。2002年1月，学校被评为娄底市“治安模范单位”。
同时，我们向家长承诺：从校长到每一位任课教师、生活指导教师，不仅要管学习，还扮演慈母的角色，教师子女将和其他同学一样同吃同住，把所有学生都当成自己的孩子一样对待，用我们的爱心、操心换取家长的放心。对孩子的吃饭、穿衣、睡觉、生病、洗澡以至拉屎撒尿都给予及时的关爱和帮助。同时，切实地提高学生的自理能力，自我教育能力。只要学生进入曾国藩实验学校，不管孩子们原来的基础和情况如何，我们都要努力把他们培养成才，使好的学得更好，差的有明显进步。无论将来做什么工作，都能有出息。
三、老师是朋友
目前的学生更需要理解，他们的身上有三重压力：一是学生本人向善变好希望得到承认和肯定的压力，二是其父母望子成龙的压力，如果其父辈没有机会接受高等教育，就希望小孩能读大学出人头地，如果其父辈接受过高等教育，就希望小孩能读更好的大学，三是这些小孩的学习期处在从计划经济到市场经济的过渡时期，中国加入WTO的初创阶段，时代决定了他们必将走入残酷的激烈的就业竞争。
我们力求构建一种新型的师生关系，让学生在自然的充满人性的环境里，使压力得到释放，让心灵实现沟通，“理解学生，教在心灵。”因为惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。即李镇西老师所说的“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”。只有理解了学生，才能增强教育的有效性，减少教育的对抗性。
在曾国藩实验学校，老师是学生的朋友。联系的纽带是面谈和笔谈。每个学生有个笔谈本，学生提出自已的问题，如关于上课、作业、考试、人际关系、家庭压力、自我评价等，老师耐心地给予答复，或引导，或鼓励，或劝解，不仅如此，老师们还经常不失时机地在作业本、考试卷上和学生沟通。班活动、运动会、合唱比赛等，每个学生都上场，在活动中发现自我，表现能力，张扬个性。“我会成功，因为我有很多优点”等主题班会，让学生找到了自身的闪光点，起到了有效的目标激励作用，在最近的学生回卷调查中，82%的学生认为最酷的校园语言就是“老师是朋友”。
四、扬长教育
每周星期二和星期五下午，是学校的特长训练课，是学生欢乐的节日：婉转悠扬的琴声、悦耳动听的歌声、原汁原味的英语故事、学生自导自播的“心正之声广播构成校园乐章，也让绿茵场上生龙活虎的足球明星、美术室里的画苑新苗、书法班上的书坛奇才、手工小组的工艺能手、练功房里的舞蹈新星以个性张扬的机会。
学校充分利用所招聘教师的专长，对学生实施“扬长教育”。学生根据自己的特长，从书法、美术、舞蹈、体操、手工制作、合唱、器乐、电脑、英语、文学社、足球队、篮球队、速算、奥赛集训队等20个特长组自由选择参加训练。”老师们教得有板有眼，孩子门练得有滋有味，从中发现了学生的天赋，培养了学生的特长，提高了学生的素质。
6月2日，在娄底市艺术新人选拔赛上，音乐教师曹俊辉获青年器乐组金奖，四年级学生胡永军获少儿声乐组铜奖，此前胡永军在我县艺术新入选拔赛上还夺得了一等奖，他父亲高兴地对我们说：“以前还不晓得我儿子会唱歌呢，自从到了你们学校后，我才发现儿子有音乐特长！” 6月18日，我校收到北京来的喜报：在中国教育报和北京中天文化发展中心联合举办的庆祝建党80周年暨第二届“世纪之星”全国少儿美术书法摄影艺教成果展上，我校选送的71件学生作品，有33件获得铜奖、1件获得技法奖、小学三年级学生龚露的国画《荷花》荣获银奖。学校小一班利用“炳人识字法”教孩子识字，一年内成绩最佳者能掌握汉字3920个，达中初中毕业生识字量。开展“珠心速算”实验，一年级两位数的加减连算，最快的4秒钟可准确无误连算10个数。学校推行“双语教学”，所有教师都要求讲一口标准流利的普通话，从小学一年级起开设英语课程，定期聘请外籍教师讲授部分英语口语，规范英语课堂用语和英语礼貌用语，培养学生外语听说能力。
五、班级命名
为进一步增强班主任和全体学生的责任感和荣辱感，创造性地形成优良的班风和鲜活的富有个性的班级特色，形成强大的班级凝聚力，我校以班主任的名字命名班级。一方面，这是对全体班主任的最高奖赏，创造优秀的班集体，是老师们和同学们共同的光荣，班集体培养不力，是老师们和同学们共同的耻辱。另一方面，以班主任的名字命名班级后，各班主任召集全体科任教师、全体学生共同研讨，制订班集体目标，提炼班集体精神，能够锻炼和培养出一批明星班级和明星班主任，让爱生之情、尊师之情这种天下最纯洁最博大无私的爱长驻永存。
我们希望，在几年、十几年、几十年以后，当老师们和同学们回首校园生活时，我校以班主任的名字命名班级的办学特色将带给我们永远的、刻骨铭心的回忆和激励。
六、家训学校
民风、世风皆起于家风，家长是孩子的第一任老师。教师需要培训， 家长同样需要培训。《曾国藩家书》是家长必读书，毛泽东“独服曾文正”，蒋介石曾亲自从《曾国藩家书》中摘抄出许多语录，每日晨起和睡前诵读参悟，并叮嘱长子蒋经国要终生学习研究曾国藩。
我校开设曾国藩家训学校，定期对家长实施培训，要求家长研读《曾国藩家书》，经常性地给子女写家书，并对家书组织检查评比，结集推广。对曾国藩教育子弟读书明理、勤劳俭朴、谦恭谨慎等治家之法予以传授和弘扬；通过曾国藩家训学校家长委员会就家长普遍关心的问题定期开展家训研讨；通过校报、校园网站等促进与家长的交流；充分利用和开发家长智慧资源、背景资源和工作资源，将具有一定水平和家教成绩的家长请进学校给学生和教师讲课，并开展经常性的家访、校访和电话访问，实现“学生写家信、家长写家书、教师作家访、校园联家园”。
七、校园文化
我校从孔子、曾国藩、魏书生、班主任、知名教师中寻找智慧，促进人与人之间、人与物之间、各学科之间的和谐协同，以校训、校徽、校服、校歌、校旗、校网和学生自律会、心正之声广播、文正文学社、文正论坛、文正奖学金为基点，构筑起浓郁的“文正文化”氛围。
学校在教室、办公室、专用教室、楼道走廊、绿带走廊等行人多的醒目处制作永久性名人语录牌。“文质彬彬，然后君子。”（孔子语）“勤字功夫，第一贵早起，第二贵有恒；凡将相无种，圣贤豪杰无种，只要人肯立志，都可以做得到的。”（曾国藩语） “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”（陶行知语）
学校在升旗仪式后宣誓，我是曾国藩实验学校的一员，我决心做到——有志有恒、心正文正。”每日第一节课前宣誓，我们的班训是——自强不息，止于至善。”每节课前齐声诵读每日黑板格言。
总之，我们力求使校园绿化、美化、净化、诗化、艺术化、教育化，重视教书育人、服务育人、管理育人、环境育人。晨练、晨跑、两课两操、体育课外活动小组体现体育特性；有规律、有节奏的周期教学活动，热闹的早晨、安静的中午、活跃的课余、主动的课堂，校园音乐广播，学校艺术节体现音乐学科特性；校园听说读写活动体现语文学科特性，缜密的思维与严谨的作风体现数学学科特性；双语教学，见面用英语打招呼，设置英语角体现外语学科特性；实施科研兴校体现理化生的实验特性；成立心理辅导队伍，开设心理咨询热线和心理辅导室，重视人际交往体现心理教育特性。
2001年4月21日在南长城全国心理教育研讨会上，著名教育改革家魏书生听了我校的办学特色介绍后，欣然为学校题写校名，并题词“静能生慧，乐在学中”，与全校师生共勉。2002年1月27日，全国心理教育研究会会长吴文德将“全国教育实验先进学校”牌匾和荣誉证书授予曾国落实验学校。这是对我校教育工作的肯定，更是对我校进一步办出特色的鼓励。 谁持彩练当空舞，赤橙黄绿青蓝紫。”这是我们国藩师生孜孜不倦的追求。
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